Diskutieren Sie mit den Schülerinnen und Schülern deren Beobachtungen.
• Wo ist das Wasser am schnellsten bzw. langsamsten abgeflossen?
• In welcher Flasche wurde mehr Erde ausgespült? Wieso ist das so?
• Welche Bedeutung hat das für den Menschen hinsichtlich Naturgefahren (Schlammlawinen, Hochwasser)?
• Was kann man tun, um den Boden vor Erosion zu schützen?
• Welches Wasser ist trinkbar und warum?
• Welcher Boden, glaubt ihr, ist der vitalste?

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