Nun werden die einzelnen Kurven von den Schülerinnen und Schülern vorgestellt und anschließend wird darüber diskutiert. Auf folgende Fragen kann dabei eingegangen werden:
• Wann werden die höchsten Werte erreicht, wann die niedrigsten?
• Wie oft befinden sich die Kurven im roten Bereich?
• Ab wann steigt die Kurve in den roten Bereich? Wie lange braucht es nach einer Lüftung etwa?
• Welche Maßnahmen könnte die Klasse einleiten, damit die CO2-Konzentration nicht mehr bis in den roten Bereich ansteigt?

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