6.Besprechen Sie mit den Schülerinnen und Schülern die Beobachtungen entlang folgender Fragen:

  • Welche Beobachtungen können gemacht werden?
  • Wie ist es zu dieser „Vererdung“ gekommen?
  • Sind Bodenlebewesen zu erkennen?
  • Welche Bodentiere könnten an der Zersetzung der pflanzlichen Reste beteiligt gewesen sein?
  • Sind die Pflanzenreste schon zur Gänze vererdet?
  • Wie lange braucht es noch, bis ein fertiger Kompost entsteht?
  • Welcher Kompost hat mehr Nährstoffe: ein junger, frischer oder ein alter, ausgereifter Kompost?
  • Wozu kann ein ausgereifter Kompost dann verwendet werden?
  • Was gehört alles zur natürlichen Kreislaufwirtschaft?
  • Wie läuft die Kreislaufwirtschaft ab?
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