Besprechen Sie mit den Schülerinnen und Schülern die Beobachtungen entlang folgender Fragen:
• Wie verlaufen die beiden Temperaturkurven?
• Welche maximalen und minimalen Temperaturen konnten erhoben werden?
• Warum schwanken die Temperaturen im Boden weniger als in der Luft?
• Warum ist es wichtig, dass der Boden geringere Temperaturschwankungen aufweist als die Luft?

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